幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么
幼儿园课程医有几种典型的定义？各是指什么？
答：（1）幼儿园课程即教学科目。这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的课副星降慢季销都带认幼儿园课程定义。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。但是，该定义相当狭隘，只360问答关注学科知识，容易脱离幼精同苗永儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系。
（2）幼儿园课程即教育活动，泛式按防谈行伯指为幼儿设置的、并区别确置进随钟溶由哪但价于其他教育机构的教育活动的总和。这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿论告孔派调续的规积外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。
（3）幼儿园课程即学习经验，这是20世纪80年代末在我国出现的一种进引左每何幼儿园课程观，该定义认为“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。”幼儿必须通过活动才能获得经验，而且提供给幼儿习得的经验应是经过精选当的、有价值的经验，而直曾沿见光期煤极不是零散的、杂乱的自然经验。从这一层面上来看，幼儿园课程是为幼儿提供的有目的、有计划、有组织的学习经验。该课程定义对课程的理解由“静何晶令护艺态”变为“动态”龙着七盐单市阻哪孙刘七，考虑到了幼儿的兴报里术呢判试雨丰卫趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。
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