什么是青春期综合症?
青春期综合征是青少年特有的生理失衡和由此引发的心理失衡病症,表现为：
1、脑神经机能失衡:
注意力不集中来自，不由自主的胡思乱想，上课走神儿，思想开小差从而影响记忆力、思维能力，影响学习，睡眠规律不正常，白天精神不振，上课易瞌睡，打哈欠，大脑昏昏沉沉，夜晚卧床后，大脑却兴奋起来，浮想联翩，难以入眠，乱梦纷纭，甚至直到天亮，醒后大脑特别疲困，提不起精神。
2、性神经机能失衡：
性冲动频繁，形成不良性习惯过度手淫，并且难以用毅力克服，逐渐出现频繁遗精、滑精，性神经由兴奋亢进转为疲劳抑制，快感减弱，性兴奋时间缩短，由于频繁手淫卫生不洁使生殖器出现红、肿、痒、臭等炎症，甚至性器官发育不良，小便淋沥不净，女性白带多，色发黄，月经来潮时小腹下坠隐痛，乳房发育不良等。
3、心理机能失衡:
由于上述种种生理失衡症状困扰着青少年，造成青少年心理失衡，生满促笔查命告余准六表现为忧虑、紧张、抑郁、烦躁、消极、敏感、多疑、自卑、自责360问答、表面上强打精神，内心充土穿呀引做训粉硫文晚满困惑和痛苦，无奈和彷徨，甚至产生厌学、逃学、音离家出走、早恋、未婚性行为、性犯罪，甚至感责铁坚断片春管哪到活着没意思，还苏不如死了好的念头。
这种心脑肾生理机能的失衡，还会造成身体机能的失衡，出现头昏头痛，眼窝黯黑、视力疲劳、心悸气短、腰膝酸困、体质下降、生长发育不良，经常感到力不从心等。
这种青春期综合征在初中、高中学生中很容易产生，严重影响青少年身心健康和学业前程，必须引起足够的重视。
二、青春期综合征的表现
A、记忆力、思维力、回忆再现力下降，注意力涣散，上课听不进，思维迟纯，意识模糊，学习成绩下降。
B、白天精神萎靡，上课易瞌睡，打哈欠，大脑昏沉。
C、夜晚大脑兴奋，盟误铁处报苏浮想联翩，难以入眠，乱梦纷纭，醒后大脑历六背低速顾华善特别疲困，提不起精神。
D、头昏头痛，眼窝黯黑，视力疲劳，心悸气短，腰酸腿困，疲乏无宣刻甚史复让力，无精打采，消化不良，体力下降。
E、心上额她顾专征慌、胸闷、呼吸不染更花旧便项矿当益做来畅，抵抗力下降，眼花，手足发凉，多汗、便秘、消瘦，脸色燥红或苍白。
F、性冲动频繁，极易性幻想，形成不良性习惯过度手淫难以克服。
G、苏坚错找搞或慢龙不良性习惯日久导致性功能由兴奋亢进转为疲劳抑制，性功能减退，导致男子频繁滑精遗精，女子白带增多。
H、心加缩席种称黑投例蒸理状态欠佳，自卑自责，忧虑抑郁，烦躁消极，敏感多疑，缺乏学习兴趣，生活冷漠，好动肝火。
I、忧总春呼赵用蛋环伤、恐惧、自暴自坚假永层目举计弃、厌学、逃学，甚至自虐、自尽。
三、青春期综合征的产生原因
1、过度用脑导致脑神经机能失衡易于诱略年州家全发青春期综合征。
青少年时期身体生长迅速，大脑生理功能快斤技松才天速发育而不稳定，大脑英已早雷模张吸皮层兴奋与抑制功能尚不健全，加之学习考试压力大，不会合理安排学习时间，长时间的读书、背诵、打电脑，各种信息知识大量灌输，使核糖核集酸、多肽、多糖蛋白、多种酶及多种内分泌激素等脑能源过度消耗，脑髓空虚，脑神经机能失衡，人们就会明显感到大脑混乱、疲劳，从而出现一系列脑神经机能失衡的症状而诱发青春期综合征。
2、过度手淫导致性神经机能失衡易于诱发青春期综合征。
青少年时期生殖器官迅速发育，性腺内分泌激素迅速产生，性心理迅速觉醒，性意识强烈冲动，加之现代社会色情信息的刺激，性神经特别容易兴奋躁动，出现手淫难以克服，手淫过度消耗性激素，肾精大量流失，命门阴阳失衡，阴虚火旺，髓海失充，精气营血亏虚，久而久之，中枢神经由兴奋亢进转向疲劳抑制，造成性神经机能失衡而易于诱发青春期综合征。
3、心理发育滞后导致心理机能失衡易于诱发青春期综合征。
由于青春期生理与心理发育不同步，身高、体重等生理发育迅猛，但心理发育滞后，仍处在幼稚、单纯阶段，二者不相协调，加之青少年时期特有的心理封闭状态使他们在出现心理机能失衡，出现问题时不能正确认识和对待，又不好意思及时向家长或医生坦诚倾诉求得解决，从而产生一系列的不良心理情绪，这种不良心理情绪又严重的影响学习、睡眠等，从而易于诱发青春期综合征。
四、怎样解除青春期综合征，让青春更美好。
关键是：端正认识+正确调节
端正认识重点是指：
1、青少年本人：首先要清楚地认识到青春期综合征虽然不会要自已的命，但却会耽误自己人生成材的关键时期，影响自己后半生的人生轨迹。因此要痛下决心，及早从这种状态中解脱出来，千万不敢再犹豫、麻痹、拖延下去。而且要克服那种怕让父母知道，不好意思开口的心理障碍，鼓起勇气坦诚地跟父母说自己的情况，让他们及早了解你的处境，了解青春期综合征的原因、症状和危害，及早得到父母的理解和帮助，及早进行有效的纠正，以免耽误宝贵的学习时机。
2、家长方面：要清醒地认识到，青春期综合征的产生并不是青少年学习不努力，不想学习好，更不是道德品质不良，而是长期的心脑肾生理功能失衡而出现的症候群。因此，要同情、关怀孩子，理解孩子的苦衷，热情帮助孩子康复，使孩子及早解除青春期综合征，恢复正常生理和学习状态。
正确调节重点是指以下几方面：
1、正确诊断：明确青春期综合征不是一般的脑神经衰弱，而是青少年时期特有的心脑肾生理功能失衡所导致的引起的症侯群，只有诊断正确了，才能保证纠正的方法对症有效。
2、对症调节：服用专门纠正青春期综合征的“聪慧冲剂”，使心脑肾生理功能恢复正常，从根本上解除青春期综合征，使青春更美好，前途更光明。
3、加强沟通，心理疏导：孩子要主动与父母沟通，把自己心中苦闷、身体不适告诉父母，使他们了解自己的身体和心理；家长要主动关心、询问孩子，不仅了解孩子的学习状况，而且了解孩子的身体和心理状态，以便运用自己丰富的生活经验、社会阅历对孩子的心理调适给予指导和在药物治疗上给予帮助。
孩子和家长对自己不懂的医学问题、解决不了的心理问题要主动与专科医生沟通询问，以便得到专家的正确指导，使生理失衡和心理失衡同时得到纠正。
全面落实以上措施是解除青春期综合征的保证，是摆脱青春期综合征的秘诀。
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注：证、症、征区别
“证”当证明讲，如：以此为证。“征”当走远路讲，如：征途、长征等；又当征讨讲，如出征；也当征收讲，如征税；还当表露出来或将要表露出来的迹象讲，如特征，征候等。
“症”指疾病，如病症、急症、对症下药等。
“证候”指患病时出现的互有联系的一组症状。
“征候”指将要发生某种情况的迹象。如：患者的病情有恶心的征候。
“疾候”指疾病本身。如：治疗这种疾候。。
“病征”指表现在外的某疾病的征象、特征。
“病症”，疾病的同义词。
“适应证”指适应各种不同的证候，因此不宜写“适应症”。
“禁忌证”指不适宜于采用某治疗措施的疾病或情况。“禁忌证”不宜写“禁忌症”。
“综合征”亦称“疾候群”，指同时出现一群症状，表示多种疾病的征象。征候，代表一些相互关联的器官病变或功能紊乱，但不是一独立的疾病。所以“综合征”不宜写“综合症”。
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