智慧校园建设对社会的影响意义
智慧校园，在我所在的大学并没有能够很好的应用，可能在其他大学应用的比较好，而我自己并不知道他们的情况，所以说回答这个问题，只能说我对智慧校园的理解与自己的构想。看到了智慧必定要输到云端大数据。我的构想，便有这两点来展开。
构想一：学生的数据汇集到校园网的云端可以实现对学生数据的管理，成绩、奖学金发放、课程签到、考试等智慧化管理。不需要老师，手动的进行添加这些数据。现在学生在大学会有一定的选修课，在选修课的时候，校园网往往撑不住如此大的访问量便会崩溃，学生的体验并不是太好，自己想上的课选择不上，只能勉强选择一门自己不喜欢的课。这个问题便可用智慧校园云端的概念去优化是校园，成为一所真正的互联网大学。
构想二：学生不需要上教室，便可以听老师讲课，同时也可以对老师所讲课的内容，做一定的评判。老师们也就不需要那么累，每天去讲无数遍重复的内容。
构想三：解决学校各个机构，学生会组织信息不通畅的功能，学生会是学生自我管理的组织，往往并没有能够实现线上的针对每一个学生的管理。学生会变成一团散沙，应用智慧校园的理念可以对学生部门进行很好的优化。
以上三点是针对智慧校园，我自己的一个理解与看法，如果有不对，请做一个更正了评论区留言与大家互动。
第一，保持大家对教育信息化实际发展的关注和热度。
这几年，我们一直在推动教育信息化的各项措施，为的就是保持大家对教育信息化的热度。教育信息化建设源于国家领导人对社会发展的判断，需要我们来实践，怎么做也需要我们来判断。智慧校园的理念，能继续保持大家对教育信息化实际发展的关注度和热度。这是提出智慧校园建设的第一层意义。
第二，是深化课程改革的需要，实现教育和信息化的深度融合。事实上，十几年前，教育信息化和课程改革是一同提出来的概念。为什么提出课改的目标与举措，当时有一个观点：我们已进入信息时代，有了较好的环境，实现课改的重要基础已具备。
然而，在十几年的发展过程中，课改和教育信息化在逐渐分离，因为搞科研的在搞课改，搞信息化的在搞信息化，认识有偏差。现在提出的“课程和信息化的深度融合”，是为了进一步深化课程改革。
今天，智慧校园建设的提出，希望各位校长们能意识到一个价值取向，能把教育信息化和课程改革做到深度融合。
在教育改革发展中，教育信息化是唯一能出彩的地方。第三，是贯彻落实社会精神的需要。前段时间，教育部发布了一篇关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），这是教育部贯彻十八大精神提出的，对中小学发展有很好的指导作用。
这个《意见》涉及到当今基础教育的方方面面，做了很多部署，全篇的主题关注“育人”和信息化。也就是说，现在的育人是信息化环境下的育人，这个《意见》可以成为构建或者探索智慧校园的一个方向和指引。
第四，是教育信息化应该从根本上解决一个问题。现在提出的教育信息化或智慧校园，是以满足学生个性发展为目标的，这是信息时代发展的需要。我们现在一直在讲认识不足，其实教育思想一直在发生变化，教育是为社会主义发展、社会主义建设培养一大批人才，人才是德智体美劳全面发展的。在教育发展的今天，以人文主义为基础的信息化时代，教育思想是在发展变化。
如今，世界范围提出教育革命的观点，是第二次教育革命。第一次教育革命是从私塾教育转为学校，实现了教育的分级。第二次教育革命的核心就是要满足人的个性需求的发展，这才是教育信息化建设的根本核心。这么多年，我们发展教育信息化过程中成绩和问题不少，就在于我们没有认识到教育信息化的核心价值观。
要做好教育信息化就要提升认识。最关键的是三个，一
是教育思想的核心价值观的变化；二是信息技术的核心价值观的变化，很多技术出来之后，人类都在惊呼将要改变我们的生存和发展，就在于我们认识到信息技术的核心价值；三是对于教育信息化的核心价值观，我们为什么要搞教育信息化，如果认识到这点，对我们的工作是有所帮助的。这就是为什么我们要在提出来智慧校园，构建面向未来的智慧教育，现实意义是非常重要的。
如何构建智慧校园？
对于如何构建智慧校园，这十几年数字化教育、数字化课堂一直在实践，到现在并没有非常成熟。近些年来，智慧校园的定义也有一些争论，智慧教育、智慧课堂，智慧到底是什么，不明确。很多发达地区也提出了建设智慧城市的目标，基本上是在原有基础上涵盖城市功能的各方面。
智慧校园的建设，有几个方面需要我们改变、提升和创新。
一、要创新性应用。如果延续过去的教学思想去应用，是毫无价值的，希望大家对课堂的认识要提升和扩展。信息化为我们的智慧课堂提供了基础条件，对于构建智慧课堂，企业有一些可行的方案、平台、软件、设备，这些为未来数字化校园建设提供了条件。
课堂也要做到开放。互联网精神有一个很大的要素就是连接。互联网连接改变了社会关系，只有改变了社会关系，
才能称之为革命。我们现在的传统课堂也需要开放，课堂形态的改变需要去实践。在信息化环境下，利用信息化的手段，把社会资源根据教师的需求和学生的需求有机连接上，就能开设很多课程。每个孩子都有个性发展的需求，对不同的需求，只能通过灵活的课程才能满足。在提升了对现代课堂的认识之后，铺垫好基础条件，为将来整体发展打下基础。
第二，信息化发展下教育方法目标模式多样化的认识。
如果我们对教育目标没有多样化的认识，我们就不需要去搞智慧课堂；如果只是要考察学生考试考多少分、多少升学率，一个黑板几根粉笔也能够达到这样的作用。对教育而言，智慧教育最重要的一点是综合衡量学生的发展。现在教育评价的软件也有很多，他们构建的评价体系离不开分数。单纯以分数来构建知识理解程度是有偏差的。我们现在的教育，实际上还是为了选拔所谓的人才。针对社会资源的分配，当教育沦为分配社会资源工具的时候，教育永远不会是优质的教育，永远没有前途。
第三，我们要构建智慧教育要面向未来，这是教育思想的境界。
我们的信息化要面向课堂、面向教师、面向教学，在一定的程度上能起到效果，但不是教育信息化发展的目标，因为已经没有了我们要培养的目标——学生的信息素养。没有这个目标，教育信息化没有任何意义，只能沦为分配社会资
源的工具。
智慧校园如何去构建？不可能做无源之水无本之物，这个本就是基础环境的建设。做教育信息化，凡是说没有效益的都是不行的，凡是说等等看的一定是没有追求的，越等越落后。十五年前，提出发展教育信息化就是想利用人类信息技术发展的关键点，实现中华民族的跨越。如果搞教育信息化价值观不变、教育思想不变，我们仍然会在第三次人类技术革命中落伍。
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