我国为什么用课程标准取代教学大纲
一方面,教学大纲的重点是教学工作做出规定,另一方面,教学大纲规定了教材、教学和评价的最高要求,无论是教材、教学还是评价(尤其是高考)都不能突破这一上限,否则教材会被视为超纲而无法在教材审查中通过,教学会因加深加难而加重了学生的学业负担,评价(尤其是统考和高考)也会被视为超纲而受到指责。由于以上两种原因,教学大纲对教材编写、教师教学和学业评价的影响是直接的、控制严格的、硬性的,限制是比较死。
而课程标准的重点是对国民素质的基本要求作出规定,因此对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、弹性的、给教材、教学与评价的选择余地和灵活空间都很大。
总之,无论从一纲多本的真正实现,还是从国家课程方案的性质分析,在课程方案中包括进规定国民素质基本要求的课程标准更为合适,而不应是关注具体教学工作的教学大纲。
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