自闭症儿童发展
1、说2113话比较晚
一般以两岁为界，5261说话成句或者词汇量达到50个以上。
语言发育4102落后只是自闭1653症的一种表现特征一般一岁半至两岁才会发现，所以很多自闭症的孩子被发现的晚，没及早得到治疗。
大约有25%的自闭症儿童一开始可以正常说话，但是在日后可能会丧失这一功能。
2、社交技巧的障碍
自闭症患者自年幼时，就表现出与他人缺乏反应、表情缺乏、缺乏与父母与亲人之间的拥抱、爱抚，甚至对来自父母的拥抱予以拒绝，分不清亲疏关系，对待家人和陌生人一样的态度。
儿童孤独症（简称孤2113独症，或自闭症）是发生于5261儿童早期的一种涉4102及感知觉、情感、语言、思维和动1653作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种。
《自闭症儿童》从发展的精神病理学的角度切入，将正常发育儿童和患有自闭症的儿童进行比较研究，既能全面了解自闭症的各种特点，又能反过来促进我们对正常发育儿童的再认识。
特别是，西格曼和卡普斯认为，社会理解力的缺失在患病儿童的幼儿时期就已经显现出来，他们探索了这些缺失是如何影响自闭症儿童的一生的。
孤独症、阿斯伯2113格综合症与智力障5261碍都是因脑部神经系4102统问题引起的疾病。
了解它1653们的区别,有利于对孤独症、阿斯伯格综合症与智力障碍儿童进行系统的个别化教育康复,有利于提高特殊教育学校和普通中小学(随班就读)教师对这些儿童的认识,有利于对这些儿童教育康复的研究。
家庭对于儿童的成2113长发展具有重大的作5261用和意义。家长既是4102自闭症儿童的早期发现者也是儿童成1653长发育的影响者。自闭症儿童接受干预训练的最佳年龄为2-5岁，如果能越早被发现并接受科学的早期干预，其预后的效果就越好。研究显示，自闭症儿童家长在提供患儿评估信息、帮助制定教育训练目标和计划实施等早期干预的各方面起着关键作用。
1997年至2004年间，美国不断修正完善特殊教育法案，《残疾人教育促进法》（Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004，IDEA）内明确要求，家庭成员要参与残疾儿童康复训练计划的制定和执行，且细化了家长参与的权利与义务。
2011年，英国开始改革本国特殊教育需要体系（Special education needs，SEN），授予自闭症儿童家长更多的控制权，以确保自闭症儿童享受到更好的教育服务。
从整个国际发展趋势看，对自闭症儿童干预教育的注重点由原来的“以个人为中心”拓展到“以家庭为中心”，强调对家庭的支持和家长执行式干预（Parent-implemented Intervention）的应用。
家长执行式干预是一种以家庭中心取向的家庭干预方法。2014年，美国国家自闭症干预专业发展中心明确将家长执行式干预作为27种自闭症循证实践的干预方法之
一，并将家长执行式干预界定为：“家长通过系统培训学习并运用个性化的干预手段，改善自闭症儿童沟通和社交等能力，或减少各种行为问题。”家长执行式干预的实施需满足两个条件：第一，家长是实施干预的主体；
第二，家长必须要通过系统培训后对儿童展开干预训练。对此，为自闭症家庭提供专业的服务，提高家长的教育干预能力，有助于促进整个家庭的持续发展，是当前自闭症家庭干预的重要内容，也因此对自闭症早期家长执行式家庭干预的研究显得意义重大。
教授认为：目前国家对自闭症儿童各方面投入巨大。但应该高度予以重视的是重视自闭症儿童家长或照看人员的的知识技能培养和心理调适，远远比训练、教育自闭症儿童本身显得更为重要。
自闭症是对儿童成长有严2113重影响的发展性障碍5261，其患病率按中国现有4102总人口数量来估计1653，有50万-100万，其中包括典型的或轻度的自闭症患者。
在西方国家，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的学科，如认知学、社会学、行为学、情感学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的健康领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。
中国自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和大学学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的最佳时机。
倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。
自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。
现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。
父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。
准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。
结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。
对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。
在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。
专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。
减少孩子的2113问题行为，增加孩子的5261良好行为。
自闭症孩子的问题行为和良好行为是此4102消彼长的关系1653，当孩子的问题行为减少了，他的良好行为必然会增多，而增强良好行为正是正面支持行为的主要目的。
在家实施干预计划的前提准备。
王茜老师在课程中强调了，当父母在家对自闭症孩子进行引导时，首先要确保孩子的身体状况良好，例如睡眠情况、饮食习惯等，这个是实施干预计划的前提准备。
有结构作息对自闭症孩子来说尤其重要，家长应该及早告知孩子一天、一周或者更长时间的行程。
把无结构的作息调整成有结构的作息也是家长在对自闭症孩子实施干预计划前需要做好的调整。
视觉辅助的重要性。
关于如何告知自闭症孩子日程安排和任务序列这一问题，王茜老师给出的答案是运用视觉辅助，用卡片等形式告诉孩子将要做什么事情，每一步的步骤是什么。
同样的，家庭规则也可以用视觉辅助的方法来告诉孩子，在家可以能做什么，不能做什么。
家长利用“首先—然后”的视觉辅助方法，可以减少孩子的问题行为，告诉孩子规则。“再多的视觉辅助也不够。”这是王茜老师给家长的提示。
王茜：加拿大籍华人，国际用行为分析师（BCBA），布鲁克大学应用行为分析学硕士，加拿大维多利亚大学心理学学士。
从事自闭症干预行业有10年之久，经验丰富。
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未来应该怎么办？
1、陪伴不等于溺爱终身。
父母需要的是继续训练下去，保持良好的心态。
相信专业康复的力量，做好孩子的陪伴，配合好训练师的工作。
不要肆意干涉康复课程，不要轻易质疑，过分的溺爱会让孩子被封闭的更加严密，不利于孩子的持续康复。
2、呵护不等于逃避现实。
未来孩子成年，很多父母都不希望孩子带着自闭症标签进入社会，这样自我欺骗，自我麻痹，然而会带来更意想不到的伤害！
相信人性的力量，相信人心向善的期望，如果总是逃避，遮掩，无疑是给孩子前进的道路上自设了一道陷阱。
认清现实，为孩子寻找适合的生存环境，适合沟通的群体。
3、这些孩子的未来在哪里？
不得不承认，目前成年自闭症人群的生存发展空间有限。孤独症患者出路在何方，适合他们的工作岗位在哪里，孤独症患者找到一份合适的工作十分艰难。
国外有些针对性的尝试，比如从事技巧性简单，重复动作性强的工作，简单指令可完成，不需要复杂思维等工作，如装订，复印，洗车，包装，分拣等行业的低端职位，但是依然需要人员指导和看护。
自闭症的早教干预，特殊教育，职前培训，三者是社会需要完善的康复链条，但是家庭护理、家庭教育更重要，因为未来，家庭要承担的更多，如果家庭失去看护能力，那么针对特殊人群的托养机构还是空白。
这也是他们的父母担心自己老去，孩子无所依靠的恐惧原因。
1，自闭症是2113先天的，伴随终身的；5261
2，自闭症的“症”字有误导作4102用，事实上，自闭1653症跟多动症、智力障碍、肢体损伤一样，不是“病（disease ）”；
3，不是病，也就没有“治愈”一说，也不应该有“治愈”这一说；
4，早期干预不是在试图治疗或治愈自闭症，而是在科学的指导下帮助个体的人在最大程度上完成自我实现，像所有非自闭症人士都拥有或应得的那样；
自闭2113症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，5261其患病率按4102中国现有总人口数量来估1653计，有50万-100万，其中包括典型的或轻度的自闭症患者。
在西方国家，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的学科，如认知学、社会学、行为学、情感学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的健康领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。
中国自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和大学学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的最佳时机。
倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。
自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。
现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。
父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。
准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。
结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。
对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。
在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。
专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。
有些孩子2113出现自闭症是因为后天因素引起。有些5261孩子是4102由于先天性的自闭症。不管什么类型自闭症，都需1653要及时的进行治疗，这样可以使孩子的性格得到及时的纠正。那么自闭症能治好吗？
自闭症患儿有很大的生活障碍，以及心理障碍。
所以在患者很小的时候就发现自闭症时，要及时采取干预措施，这样治愈的效果才会更好。
1、先天性的自闭症并不是不治之症。
它主要是出现一些发育的障碍，在医学上没有找到能将这种病症治愈的方法，在治疗时可以采取一些其它方面的治疗方法。
2、对于一些出现孤独症的儿童，好的治疗方法就是再教育，教会他们的基本社会技能，这样可以让这些患有自闭症的儿童在长大之后能够自食其力。
3、对自闭症儿童，在行为上多进行干预，而且对他们也要多进行矫正，并且可以选择一个具体的机构来做康复训练，这样对治疗自闭症的孩子有很大帮助。
4、除了在选择机构进行治疗外，还可以在家庭中多和这些孩子进行沟通，也多对他们进行关爱，给更多时间来陪伴他们，这样就可以很好的帮助治疗疾病。
儿童在出现自闭症，不管是先天性的原因还是后天性原因，都会给儿童带来很大的伤害。
所以在儿童出现自闭症时，一定要积极的采取治疗，防止儿童的性格出现更严重的扭曲。
自闭症患儿的预后好坏与2113发现疾病苗5261头早晚、疾病严重程4102度、早期言语发育情况、认1653知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。
语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
可以的，
你好，如果2113孩子有轻微5261的自闭症，
平时带孩子去户外活动一下，
让孩4102子锻炼一1653下身体，多陪陪孩子，
多关心孩子的陪孩子做一些简单的益智游戏,
可以参考孩必康自闭症训练册里面的内容,
实操和可用性很强，让孩子有自信心，多说话。
自闭2113症儿童是不能站在他人角度5261思考问题的有以下几个原因：
1.自主意识障4102碍使自闭症儿童不在意别人对自己评价1653。
2. 他们无法和别人进行换位思考。
3. 在人际交往中自闭症儿童无法注意到他人的动作，也无法识别他人的表情，对于他人的心理活动更是无从感觉。
4. 他们很难把各种独立的失误相联系，所关注、理解的都是一些孤立的、单一的事物，所以他们考虑不到事情的后果。
这种以自我为中心，全然不顾他人感受的思维方式，会制约孩子社会性的发展，应该尽早对孩子进行干预，促进他改变一自我为中心的思维方式。
儿童自闭症
简介: 自闭症又2113称孤独症，是一5261种广泛性发展4102障碍性疾病。主要表现为孤独离群、不说话1653、行为刻板等。
自闭症一直被认为是终身无法自愈的疾病，带来的伤害不仅仅是孩子的生存和发展问题，更重要的是给背后的家庭带来无法解脱的磨难！
标签：自闭症,儿童,发展
